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Mediation
Soziales Lernen ist ein Schwerpunkt an der Paul-Hindemith-Schule. In diesem Bereich werden den SchülerInnen durch verschiedene Projekte und Angebote soziale Kompetenzen vermittelt. So erkennen sie ihre Stärken besser und werden in ihrer individuellen und sozialen Persönlichkeits- entwicklung gefördert. Dadurch wird der Aufbau einer Klassen- und Schulgemeinschaft und die individuelle Integration erleichtert.
Zu dieser Thematik bietet die Sozialarbeit in der Schule (SiS) für alle Klassen des 5. und 6. Schuljahres mehrere Projekttage in Form eines Abenteuerparcours an.
Buddy-Projekt
Die Paul-Hindemith-Schule beteiligt sich außerdem an dem Buddy-Projekt, einem Programm zur Förderung sozialer Handlungskompetenz (Buddy-Motto: „Aufeinander achten. Füreinander da sein. Miteinander lernen.“).
Ausgebildete Buddy-Coach-LehrerInnen unterstützen die SchülerInnen dabei Verantwortung für sich und andere zu übernehmen (z. B. Schul- und StufensprecherInnen bei der SV-Arbeit oder die KlassensprecherInnen bei der Gestaltung der wöchentlichen Klassenratstunde).
Im 7. Schuljahr werden aus jeder Klasse 2-3 SchülerInnen von der Schulsozialarbeit in mehrtägigen Lehrgängen zu StreitschlichterInnen ausgebildet. Nach ihrer Ausbildung führen sie an der Schule selbstständig Streitschlichtungen durch. Hierfür haben sie einen Streitschlichtungsraum selbst eingerichtet und gestaltet. Ein für die StreitschlichterInnen zuständiger Buddy-Coach-Lehrer beauftragt jeweils zwei StreitschlichterInnen mit der selbstständigen Schlichtung von Konflikten, die durch die LehrerInnen gemeldet werden.
Trainingsraum
In den Trainingsraum der Paul-Hindemith-Schule werden SchülerInnen geschickt, die dem Unterricht nicht mehr konzentriert folgen können und ihn stören. Dort wird ihnen Hilfe angeboten mit dem Ziel ihr Sozialverhalten zu verbessern. Dafür füllen die sie einen „Rückkehrplan“ aus, in dem sie ihr Verhalten reflektieren und Lösungswege erarbeiten, wie sie nach der Rückekehr in ihre Klasse weiter arbeiten können. Bei Bedarf können die SchülerInnen mit dem/der Trainingsraumlehrer/-in auch über persönliche Probleme sprechen. Eventuell können dann weitergehende sozialpädagogische Maßnahmen mit den KlassenlehrerInnen, den Eltern und/oder der Schulsozialarbeit besprochen werden.
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